Univers
Relations & communication
Mieux dialoguer entre élèves, parents et enseignants sans effacer les désaccords.
7 articlesNotre perspective
Communiquer autrement ne signifie ni éviter le conflit ni renoncer au cadre. Les articles proposent des manières plus précises de décrire une situation, écouter ce qui se joue et formuler une demande qui laisse une place au dialogue.
Les questions traitées.
- Comment parler des notes sans transformer la discussion en accusation ?
- Que peut apporter la Communication Non Violente à la classe ?
- Comment la relation pédagogique influence-t-elle l’engagement de l’élève ?
Parler à son ado sans déclencher la guerre
Tu poses une question simple sur les devoirs. Il claque la porte. Tu n'avais rien d'agressif dans la voix, et pourtant. La CNV, créée par Marshall Rosenberg, ne fait pas disparaître les conflits par magie, mais elle change la qualité de ce qui passe entre vous.
Lire l’articleLa CNV en classe : observer sans juger, exprimer sans accuser
"Tu ne fais jamais d'efforts." La phrase part vite. Trop vite. Et en face, l'élève ne reçoit pas une aide. Il reçoit une attaque. Alors il se ferme, il répond, ou il baisse les yeux. Ce n'est pas un problème de discipline. C'est un problème de langage.
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Parler de l'école avec son ado sans que ça tourne au conflit
"Alors, tes notes ?" Trois mots. Et parfois, toute la soirée est morte. L'ado se ferme, le parent insiste, la tension monte. Au fond, les deux veulent la même chose : que ça aille mieux. Mais la manière de parler transforme l'aide en pression.
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Aider son ado à réviser sans devenir son prof
Tu t'assois à côté de lui pour les maths. Au bout de dix minutes, vous criez tous les deux. Personne n'a appris quoi que ce soit. Et la prochaine fois, il préférera ne rien dire plutôt que demander. Le problème n'est pas la matière. C'est le rôle.
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Relation prof-élève : ce que la science prouve vraiment
Tu peux te souvenir, à dix ans de distance, du nom du prof qui t'a fait basculer. Tu te souviens moins du contenu du cours. Ce n'est pas un hasard. C'est ce que la science appelle, depuis trente ans, l'effet le plus puissant et le plus sous-estimé de la pédagogie.
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La posture de l'enseignant vue par les neurosciences
Un prof entre dans la salle. Avant même la première consigne, les élèves savent. Ils savent si ça va être tendu, humiliant, calme, exigeant, vivant. Ils ne l'analysent pas. Leur corps le lit. Et cette lecture décide déjà une partie de ce qu'ils pourront apprendre.
Lire l’articleL'effet Pygmalion : ce que les attentes du prof changent vraiment
Deux classes, même programme, même prof, même école. Une seule différence : dans une des deux, on a dit au prof que certains élèves allaient progresser fort cette année. À la fin de l'année, ces élèves avaient effectivement progressé plus que les autres. Sauf qu'ils avaient été tirés au hasard. C'est l'effet Pygmalion.
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